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路是脚踏出来的,历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。

 
 
 

日志

 
 

让“数据”说话  

2011-03-29 20:56:26|  分类: 教学案例 |  标签: |举报 |字号 订阅

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让“数据说话

               ——数据图表题解题技巧

 

【导入部分】

师:我说:数据会说话。你们信吗?

预设1:相信。【请学生列举例子】

预设2:不相信。师:举例。我的身高170cm,体重75公斤。

⑴请一学生报告身高、体重(相对比较)。

⑵是否标准?(绝对比较)

标准体重的计算公式是:(身高-100)X.9=标准体重(KG)。

 

【环节1

师:既然数据会说话,请你告诉大家,屏幕上的数据要告诉我们什么?(呈现孤立的数据:12.67

学生茫然。

师:可见单一的数据是没有意义的。

(呈现一组数据:12.6712.8412.9913.1413.28

学生看数据,分析。

师总结:一组数据如果没有任何标注和说明,还是孤立的一组数据,仍旧是没有意义的。

呈现表格: 2000年以来中国人口变化数据表

年份(年)

2000

2002

2004

2006

2008

总人口(亿人)

 12.67

12.84 

12.99 

13.14 

13.28 

师:从这张表格中,你获取了哪些信息?你是如何获知的?

学生分析

方法总结:

第一步,看标题,明确答题方向。标题是对图表内涵的高度概括,对理解图表内容有着重要的提示作用。

第二步,看数据,进行比较分析。图表本身包含了大量数据,是我们分析论述的依据。我们可以通过对数据进行纵向和横向的比较,从中找出其中的内在联系。

 

【环节2

师:请选择一种统计图表,将上述表格内容用其他图表形式表达?

学生:画图并展示

1、柱状图                             2、曲线图

 

 

 

师:用总人口不断增加来概括2000年以来中国人类变化是否全面?

明确:对人口变化的描述,除了总人口的增加外,我们还应该关注出生率和自然增长率。

呈现:

出生率(

14.03

12.86

12.99

12.09

12.14

自然增长率(

7.58

6.45

5.87

5.28

5.08

学生分析数据,得出结论:出生率和自然增长率都逐年降低,计划生育成效明显。

师:同样,我们可以用柱状图和曲线图来反映这些数据。

呈现:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

师:与前面只反映总人口变化情况的图表比较,这两幅图表有什么不同?

方法总结:第三步,看标注,补充说明图表。表注是图表的重要组成部分,对图表信息起补充说明作用。

呈现:曲线与柱状混合图:

 

 

 

 

分析:①②分别是什么气候类型?为什么?(七上P25

呈现中国气候类型

图,在图中指出。

 

 

 

 

 

 

 

【环节3

呈现:2004年五大国科技实力比较图

 

 

 

 

 

 

学生分析比较:①中国科技实力明显增加(居世界第三,7.09%),原因:实施科教兴国战略(科学技术是第一生产力)

              ②是美国的1/3,是日本的2/3再考虑人口基数(2004年日本1.26亿,美国2.93亿,中国12.99亿)。可见,中国科技实力还落后于西方发达国家)

              ③继续实施科教兴国战略。

 

呈现:APEC成员国中人口超1亿国家的经济发展综合指标和人均资源拥有量统计图

 

 

 

 

 

分析:经济发展过程中存在什么问题?你是如何获知的?

    人均资源拥有量少,是资源小国。

    发展速度虽然很快,但经济发展综合指标低于世界平均。表现为:能耗高,环境污染严重,科技含量不高等)

    对策:保护环境、节约资源、可持续发展、科教兴国

 

呈现:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

请根据所提供的3个材料,同桌互问互判,至少两个问题。

展示学生问题及同桌回答。

 

【课堂小结】

师生共同归纳方法。

 

【学以致用】

练习部分(备用)

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