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日志

 
 

爱是永远的教育——读《不跪着教书》有感  

2012-11-02 09:18:33|  分类: 教育随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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人说:读书足以移情,足以博彩,足以长才。使人开茅塞,除鄙见,得新知,养性灵。因为书中有着广阔的世界,书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田,物换星移,但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假,书籍是人类智慧的结晶,书是人类进步的阶梯。读书,就是一次与大师的对话,与智者的交流,是一次难得的精神之旅,同时也会让人收获非浅。

当我看到《不跪着教书》时,书名让我震撼!“跪着”是什么意思?为什么跪着?谁会跪着教书?

特级教师吴非在他的《不要跪着教书》书中讲:“想要学生成为站直了的人,教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神,他的学生会是什么样的人?在巨大的麻木和冷漠面前,我的确有过放弃的念头,然而一想到中国人有千百年下跪的历史,想到文革给中国人带来的耻辱,想到下一代人还可能以各种各样的形式下跪,就觉得我们中国首先得有铁骨教师,教育的辞典中才能有‘铸造’这样的词条。”读完这段话我依稀明白了“跪着”的含义,也感到了教师肩上的担子,带着沉重而复杂的心情翻开了此书。

教育首先要培养有善心有同情心的人,这是吴非的基本观点。教师要有同情心,要有对“人性美与人情美的感悟”之心,要教会学生学会感恩,学会同情,学会爱自己的祖国,爱弱小的他人。吴非喜欢有“同情心和爱心”的学生,不喜欢“世故”的学生。有模范教师作报告,讲家人患重病住医院抢救,而该教师坚守岗位最终没能见到亲人最后一面,吴非愤而质问,“我们教育的目的是什么?”“便是培养这样的没有人性么?”“这样的人,怎么配做教师?”句句在理,掷地有声,言犹在耳。

有的学校教育和家庭教育过分强调智育,对学生没有正确的评价观,常常以分数为标准把学生划分成三六九等;教师常常不自觉地成了照本宣科的机器,成了书本的奴隶,考试的奴隶。面对一本教参,教师不敢说“不”;面对外行领导的错误“指正”,教师只能匍匐在地。正是因为教育界普遍存在着这样一种不自由的状态,让教师丧失了独立思考的精神乃至丧失尊严,这样还怎么去立人?如果连教师都人云亦云,那么教育出来的学生自然变得盲从和迷信,不肯也不会动脑筋,思想机械僵化甚至麻木不仁,缺乏个性。我们教育出来的人才应该是有真才实学的,有创新精神,有独立见解,能够真正成为国家建设的栋梁之才,而我们现在的学生会读书,但不会生活,经常是“高分低能”,说话作文都是官话套话……这样的教育怎不让人担忧?

作为“人类灵魂的工程师”的教师,怎样才算没有跪着教书。我的体会是:教师应该有自己的思想,应该有独立思考的精神。如果教师没有独立思考精神,他的学生就很难有独立思考的意识。在塑造别人灵魂的同时是不是先要塑造好自己的灵魂呢?学高为师,身正为范,身教重于言教。只有教师人格健全独立,才能教出人格健全的学生来。一个真正有魅力的教师,吸引他学生的正是他的独立个性。吴非说“如果教师没有独立思考精神,他的学生就很难有独立思考的意识。”教师不能“跪着”教书,要首先站直了成为一个真正的人,教师要有独立的人格尊严,要坚持独立的见解,鼓励学生有批判意识和怀疑精神,不能唯唯诺诺人云亦云。教学要个性化,可以依托课程理念结合自身特点创造课堂,创造生活。中学生正是身心发展、人格独立的重要时期,每个学生都有自己独立个性。我们不能不问青红皂白地一刀切,抹杀学生的个性差异,使本来进校时有着千差万别的学生从学校毕业出来就成了模式化的产品。在教学中,我们要承认并尊重学生的个体差异,让每个学生在课堂上获得发展,发表他们独到的见解。在平等、和谐的课堂环境中,学生获得不同判断、不同理解甚至是质疑的空间,学会用批判的思维,从顺从式的解读转化为自己的判断。学生有了独立思考能力,人格就能真正独立完整起来,对事物就有自己的认识,对善恶是非就会有自己正确的判断,当然也就会表现出对他人的尊重和关爱。正如苏霍姆林斯基讲的:“最主要的是在每个孩子身上发现他们最强的一面,做到使孩子在能够最充分地显示和发展他的天赋素质的事情上,达到他的年龄可能达到的最卓越的成绩。”

当然,教师还应该热爱本职工作,视教育为事业和理想,而不是把教师这一职业只是看成谋生的手段。教师应是个有思想有理想的人,在平时要多读书多学习,不断充实自己,提升自己的人文素养和精神素养。教师要有同情心,要有对“人性美与人情美的感悟”之心,要教会学生学会感恩,学会同情,学会爱自己的祖国,爱弱小的他人。教师在教育学生时,要付出热情甚至激情。学生会从教师的眼神、表情、动作中感受到理解、关爱、信任、成全……,然后也会以相应的反应来回应教师。教师用爱,去发现学生的闪光点,去唤醒学生,不仅会使自己的教育对象充满信心和爱心,也会从中获得自身生命价值的实现。

我不得不承认,吴老师所追求和向往的“不跪着教书”是一种理想的教育,是一种高尚的教育,也是我们的民族和时代需要的教育。不跪着教书,才能教出不跪着的学生。老师当回自己,自信、乐观、善良、有尊严……这些都会在潜移默化中影响学生、感化学生。

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